Risorse

E' opportuno precisare quali siano nella nostra scuola e al di fuori di essa le risorse su cui i docenti possono contare per organizzare le attività di educazione ambientale.
Un gruppo di insegnanti ha elaborato per ogni singola unità didattica prevista all'interno di questo percorso di ricerca triennale dispense, schemi, indicazioni metodologiche e operative, prove di verifica; è disponibile, perciò, una mole notevole di materiale didattico pronto per essere utilizzato, rielaborato, aggiornato, modificato in base alle esigenze dei singoli insegnanti.
La dotazione della biblioteca scolastica è in grado di rispondere alle richieste di informazioni di studenti e di insegnanti, dai grandi manuali scientifici di botanica e zoologia, alle pubblicazioni più snelle sulla flora e la fauna degli ambienti naturali a noi più vicini. Anche per gli insegnanti "meno esperti", quindi, sono disponibili validi supporti per affrontare insieme agli alunni le questioni più complesse.
Il laboratorio di scienze del nostro istituto è ben attrezzato e consente di effettuare tutte le osservazioni e le analisi fisiche, chimiche e biologiche dei campioni che gli alunni prelevano durante le uscite, come suggerisce la fase più spiccatamente operativa del progetto.
Per quanto riguarda gli apporti esterni, gli insegnanti della scuola hanno stabilito con alcune agenzie territoriali(a partire dalla prima fase di ideazione del progetto stesso) un rapporto stabile e proficuo. Le uscite didattiche si avvalgono spesso della preziosa collaborazione degli operatori e degli esperti dell'Ente Parco del Ticino, con i quali si organizzano incontri e lezioni di approfondimento su temi specifici o per preparare le uscite stesse. Altrettanto positivi sono i contatti che la scuola stabilisce sul territorio con altri enti ed istituzioni: dal Comune , al Consorzio per la depurazione delle acque, alle aziende maggiori presenti nella nostra zona: Sarpom, Columbian, Esseco e altre ancora.


Obiettivi e metodi


Con l'educazione ambientale non si vuole creare una nuova disciplina specialistica. L'approccio più corretto consiste nel programmare le relazioni tra le varie discipline: i vari linguaggi possono concorrere all'acquisizione di un sapere unitario. Fare educazione ambientale non significa soltanto sviluppare la conoscenza di una determinata questione ambientale. Significa anche promuovere atteggiamenti, comportamenti consapevoli, più responsabili e motivati nei confronti delle risorse naturali.
L'educazione ambientale favorisce la progettazione di esperienze didattiche in cui si adottano metodi e stili di lavoro nuovi, in grado di coinvolgere e motivare gli alunni. Le esperienze di questi anni ci hanno insegnato quanto sia importante offrire loro strumenti cognitivi, prima ancora che informazioni.