"Ricerche d'ambiente nel nostro territorio: la lanca e la vegetazione nella Valle del Ticino"
Nota bene: le prime 5 ud costituiscono la premessa per tre percorsi didattici alternativi, due (A e B) riferiti alla lanca e uno (C) allo studio della vegetazione. Le ud 6A, 7A, 8A prevedono di partire dall'osservazione del plancton e dei macroinvertebrati presenti nella lanca per ragionare sulla complessità e sulla varietà delle specie viventi e per ricostruire alcune catene alimentari.
Le ud 6B,7B,8B,9B,10B,11B,12B seguono un itinerario di studio e di ricerca più mirato alla classificazione delle diverse specie vegetali e animali presenti nell'area di studio.
Le ud 6C,7C, 8C sono utili per realizzare un'indagine sulla vegetazione presente nella Valle del Ticino.
Obiettivi :
- Conoscere il funzionamento dell'ambiente naturale;
- Acquisizione di alcuni concetti basilari dell'ecologia;
- Comprendere quanto sia fragile l'equilibrio biologico e di come una sua rottura comporti conseguenze dirette su tutti i componenti l'ecosistema;
- Acquisire la consapevolezza della quantità e della varietà delle forme di vita presenti in un ecosistema (comprese quelle microscopiche).
U.D.1 L'ecosistema
In questa unità didattica si farà riferimento ai concetti di base, quali: ecologia, biosfera, ecosistema, comunità biologica, popolazione, habitat, nicchia ecologica, ecc.. . Sarà strutturata una dispensa completa di schemi.
Durata prevista: 2 ore
Materie coinvolte: scienze
Luogo di svolgimento: in classe
U.D.2 Le catene alimentari
Si tratterà il tema del ruolo che gli esseri viventi hanno in un ecosistema e le piramidi alimentari. Sarà strutturata una dispensa completa di schemi.
Durata prevista: 2 ore
Materie coinvolte: scienze
Luogo di svolgimento: in classe
U.D.3 Equilibrio di un ecosistema
Si analizzeranno i fattori fisici che influiscono sull'ecosistema (luce, clima, terreno, umidità, ecc.) e i sistemi adottati dagli esseri viventi per superare le condizioni ambientali avverse. Si produrrà una dispensa completa di schemi.
Durata prevista: 2 ore
Materie coinvolte: scienze
Luogo di svolgimento: in classe
U.D.4 Classificazione degli esseri viventi
Si chiariranno le definizioni di: specie, genere, famiglia, ordine, classe, tipo; inoltre verranno proposte alcune chiavi analitiche. Sarà strutturata una dispensa completa di schemi.
Durata prevista: 1 ora
Materie coinvolte: scienze
Luogo di svolgimento: in classe
U.D.5 Definizione dell'ambiente da studiare (lanca / vegetazione nella Valle del Ticino)
(Percorso A e B) Lanca: Si spiegherà che cos'è una lanca e come si forma, si individueranno sulla carta topografica la posizione della stessa e il percorso da seguire per raggiungerla, verranno stabiliti l'orientamento e la superficie dello specchio d'acqua. Dovrà essere sottolineata l'importanza delle aree umide dal punto di vista naturalistico in generale e, in particolare, il ruolo che svolgono le lanche come bacini di contenimento delle piene e per la pulizia delle acque.
(Percorso C) Vegetazione nella Valle del Ticino: si stabiliranno le aree da studiare (bosco, radura, riva della lanca, riva del fiume), si individueranno sulla carta topografica le loro posizioni, la loro estensione e il percorso da seguire per raggiungerle.
Durata prevista: 2 ore
Materie coinvolte: geografia o educazione tecnica
Luogo di svolgimento: in classe
(Lanca - Percorso A)
U.D. 6A Raccolta di campioni sul campo (LANCA A)
La visita alla lanca prevede una prima fase in cui, con l'aiuto del biologo, gli alunni:
- compilano alcune schede di osservazione sulla vegetazione presente (circostante, di bordura, semisommersa e sommersa) e sugli animali (uccelli, mammiferi, rettili, anfibi, pesci);
-prelevano campioni dell'acqua in diversi punti dello stagno per poterli analizzare in laboratorio;
-il biologo, poi, effettua un campionamento dei macroinvertebrati raccolti dal fondale del corso d'acqua che esce dalla lanca, e successivamente li raccoglie all'interno di alcune bacinelle: gli alunni osservano e prendono appunti sulle varie specie riconoscibili (larve di tricotteri, efemerotteri, gammaridi, …). Il biologo spiega le principali caratteristiche di ogni specie e il significato di "indicatore biologico" che alcune assumono se si vuole valutare lo stato di salute delle acque.
Durata prevista: 5 ore
Materie coinvolte: scienze, educazione tecnica
Luogo di svolgimento: presso la lanca
U.D. 7A Osservazioni in laboratorio dei campioni prelevati nella lanca (LANCA A)
Al microscopio si osservano gocce dell'acqua prelevata dalla la lanca: per gli alunni cominciano le scoperte più interessanti, fitoplancton e zooplancton (alghe microscopiche dalle forme stupefacenti: diatomee, spirogire, closterium, e organismi animali microscopici come dafnie, protozoi,…). Da queste osservazioni nascono indagini e ricerche sui manuali scientifici, si individuano alcune specie cui appartengono, con attenzione ai rapporti che si instaurano tra tutti questi organismi a livello trofico (catene alimentari). Indagini dello stesso genere si possono estendere ai macroinvertebrati (osservati all'ingranditore stereoscopico) portati in laboratorio dentro piccole bottigliette d'acqua.
Durata prevista: 6 ore
Materie coinvolte: scienze, educazione tecnica.
Luogo di svolgimento: in laboratorio
U.D.8A Riordino e sistemazione delle informazioni raccolte: conclusioni (LANCA A)
Con ricerche personali e con l'aiuto dell'insegnante gli alunni ricostruiscono alcune catene alimentari, partendo dalle informazioni così raccolte. Le rappresentano con disegni e schemi chiari. La ricerca si concluderà con una relazione finale guidata, che servirà come elemento di valutazione del lavoro.
Durata prevista: 2 ore
Materie coinvolte: scienze, italiano, educazione tecnica
Luogo di svolgimento: in classe
(Lanca - Percorso B)
U.D. 6B Raccolta di campioni sul campo (LANCA B)
L'unità didattica verrà svolta all'aperto. Verranno raccolte le prime informazioni visive del luogo da studiare. Verranno inoltre prelevati campioni dell'acqua in diversi punti dello stagno, in superficie e in profondità; campioni di fondale in diversi punti, campioni del terreno circostante lo stagno. Gli alunni, divisi in piccoli gruppi, saranno muniti di contenitori preventivamente etichettati.
Durata prevista: 4 ore (partenza ore 9)
Materie coinvolte: scienze e educazione tecnica
Luogo di svolgimento: sul campo
U.D.7B Osservazione dei campioni prelevati (LANCA B)
Attraverso semplici analisi di laboratorio si analizzerà la qualità dell'acqua e la struttura del terreno. Attraverso osservazioni al microscopio si evidenzierà l'eventuale presenza di microorganismi nell'acqua, nel fondo dello stagno, nel terreno circostante.
Durata prevista: 2 ore
Materie coinvolte: scienze e educazione tecnica
Luogo di svolgimento: nel laboratorio di scienze
U.D. 8B Raccolta di vegetali sul campo (LANCA B)
L'unità didattica si svolgerà all'aperto ai primi di aprile. Verranno raccolti campioni di vegetali presenti sulle rive dello stagno, vegetali galleggianti e vegetali sommersi e semisommersi che radicano sul fondo. Gli alunni, divisi in piccoli gruppi, saranno muniti di sacchetti etichettati per eventuali osservazioni.
Durata prevista: 4 ore (partenza ore 9)
Materie coinvolte: scienze e educazione tecnica
Luogo di svolgimento: sul campo
U.D.9B Classificazione dei vegetali (LANCA B)
Gli alunni sotto la guida dell'insegnante prepareranno una relazione sull'attività all'aperto, precedentemente svolta. Si passerà poi all'essicazione dei vegetali raccolti, si procederà quindi alla classificazione tramite chiavi analitiche o per confronto. Seguirà la predisposizione di schede illustrate con relative spiegazioni
Durata prevista: 8 ore
Materie coinvolte: scienze, italiano, educazione tecnica, educazione artistica
Luogo di svolgimento: in classe
U.D.10B Raccolta di animali sul campo (LANCA B)
L'unità didattica verrà svolta all'aperto al rientro dalle vacanze pasquali. Verranno prelevati con retini appositi gli invertebrati che vivono nell'acqua. Gli alunni, divisi in piccoli gruppi, saranno muniti di contenitori etichettati per eventuali osservazioni.
Durata prevista: 4 ore (partenza ore 9)
Materie coinvolte: scienze e educazione tecnica
Luogo di svolgimento: sul campo
U.D.11B Classificazione degli animali (LANCA B)
Gli alunni sotto la guida dell'insegnante prepareranno una relazione sull'attività all'aperto, precedentemente svolta. Si passerà poi alla classificazione tramite chiavi analitiche o per confronto degli invertebrati prelevati. Seguirà la predisposizione di schede illustrate con relative spiegazioni.
Durata prevista: 5 ore
Materie coinvolte: scienze, italiano, educazione tecnica, educazione artistica
Luogo di svolgimento: in classe
U.D. 12B Conclusioni (LANCA B)
Gli alunni dovranno scrivere una relazione finale riassuntiva di tutto il lavoro svolto, saranno organizzate secondo un ordine logico e sequenziale le schede di classificazione, verranno rielaborati i risultati delle analisi sperimentali di laboratorio e si trarranno le conclusioni.
Durata prevista: 6 ore
Materie coinvolte: scienze, italiano, educazione tecnica, educazione artistica
Luogo di svolgimento: in classe
(Vegetazione nella Valle del Ticino - Percorso C)
U.D. 6C Raccolta di informazioni sugli alberi e gli arbusti più diffusi nella Valle del Ticino
Gli alunni, sotto la guida dell'insegnante, compileranno schede sulle specie arboree più frequenti nel Parco, con le indicazioni utili per il loro riconoscimento. Si utilizzeranno manuali della biblioteca scolastica. Il docente proporrà alla classe il metodo di indagine a campione (vedi quaderno di EA n. 8 del WWF) che si seguirà nel corso dell'uscita e che consentirà di valutare il tipo di vegetazione presente nei vari ambienti della Valle del Ticino. Tramite interviste alle persone più anziane del posto si raccoglieranno indicazioni sulla evoluzione e i cambiamenti che i boschi hanno subìto negli ultimi 50-60 anni. Inoltre, utilizzando i testi della biblioteca scolastica, si individueranno le trasformazioni che questi boschi hanno subìto dall'epoca romana ad oggi.
Durata prevista: 10 ore
Materie coinvolte: scienze, educazione tecnica, italiano, geografia
Luogo di svolgimento: in classe
U.D. 7C Indagine sul campo: la vegetazione nella Valle del Ticino
Nel corso dell'uscita gli alunni insieme ai docenti, delimiteranno le aree campione già scelte ed osserveranno gli alberi presenti : grazie alle schede di riconoscimento dovranno individuare le specie presenti ed annotarle all'interno di apposite tabelle. Le aree campione possono essere più di una e interessare ambienti diversi (bosco, radura, rive dello stagno, riva del fiume).
Durata prevista: 5 ore
Materie coinvolte: scienze, educazione tecnica, geografia
Luogo di svolgimento: in classe
U.D. 8C Rielaborazione dei dati e valutazione dei risultati
Al ritorno in classe, gli alunni riordineranno le informazioni raccolte. Per ogni area campione sarà calcolata la percentuale delle specie rilevate e, conseguentemente, saranno distinte in specie dominanti, presenti, occasionali. I risultati a cui si perviene non hanno certo la pretesa di essere scientificamente corretti, ma l'esperienza ci ha dimostrato che la loro significatività è, comunque, molto alta. Il confronto fra i risultati di ambienti diversi servirà per capire come il tipo di terreno, la presenza o meno dell'acqua, la luminosità e altri fattori determinino la possibilità di crescita delle singole specie.
Durata prevista: 4 ore
Materie coinvolte: scienze, educazione tecnica, geografia
Luogo di svolgimento: in classe